美育中国网,美育教育,美育高兵,中国美育网
公众号
微博
当前位置: 首页 » 资讯 » 美育动态 » 最新推荐 » 正文

美育改革须破解“三重三轻”

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-07-15  浏览次数:105760
核心提示:  教育部日前与北京、江苏、福建、山东等8省市签署学校美育改革发展备忘录,旨在推动中央部门和地方政府构建上下联动、统筹整合、协同推进的学校美育改革发展工作机制。  国家层面已经认识到学校美育存在的问题,

  教育部日前与北京、江苏、福建、山东等8省市签署学校美育改革发展备忘录,旨在推动中央部门和地方政府构建上下联动、统筹整合、协同推进的学校美育改革发展工作机制。

  国家层面已经认识到学校美育存在的问题,包括一些地方和学校对美育育人功能认识不到位,重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及,应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在;资源配置不达标,师资队伍仍然缺额较大,缺乏统筹整合的协同推进机制。因此,要发展学校美育就必须针对现实问题,进行有针对性的改革。而建立中央和地方的协同推进机制,就要致力于解决学校美育存在的“三重三轻”问题。

  各级政府部门协同推进学校美育,必须转变目前功利的办学导向,对所有科目、课程平等对待。在推进义务教育均衡发展中,要把美育的均衡发展作为考核地方政府的重要指标。美育是润物细无声的教育,重要的是要让学生学会审美,培养其审美情趣和艺术修养。在推进美育时,不能只是开课教技能,而应该在学校里营造艺术氛围,建立学生艺术团供每个学生自由选择。

  学生的美育仅靠学校教育是无法完成的。家长也要重视孩子的美育,比如多陪孩子看艺术演出、参观美术馆,而不是只顾着把孩子送去培训班。社区应该为美育提供场所和资源,向居民、学生开放。如此,才能让学生们徜徉在艺术的世界中,让美育无处不在。



 

 
 
免责声明:本站部分内容来源于互联网,本网站对转载、分享的内容、陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完善性提供任何明示或暗示的保证,仅供读者参考。 版权归原作者所有。如有侵权,请及时联系,我们将在48小时内删除。
[ 资讯搜索 ]  [ 加入收藏 ]  [ 告诉好友 ]  [ 打印本文 ]  [ 关闭窗口 ]

 

推荐图文
推荐资讯
点击排行