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美育工作应对学生,还更应对教育者

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-07-15  浏览次数:104708
核心提示:  据新华网9月28日报道,国务院办公厅日前印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施,提出到2020年,初步形成具有

  据新华网9月28日报道,国务院办公厅日前印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施,提出到2020年,初步形成具有中国特色的现代化美育体系。记得笔者小学那段时间,学校里面挂着的是“德智体美劳全面发展”,学校里也常常组织各种课外活动。不知从何开始,学校变成了只会培养读书机器的容器,老师成了只看重考试结果的看守,家长把所有的压力都压在学习成绩上,而本应该多方面发展的青少年,却在正途上有的越走越远。对于教育者来说,教育的本身是对一个人心智和观念的培育,其次才应该是成绩的好坏,而一旦教育的轻重被颠倒,说明从教育者本身就已经发生质的改变。

  笔者以为,国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》是件返璞归真,让青少年重拾本性的好事,其工作的重心要从最基本做起,不是空喊几句口号就能做到。首先是应试教育的体制一日不改,想要全面发展的愿望就不可能真正实现,其次,学校单纯把学生成绩和老师奖励评级挂钩的做法,势必会导致老师片面追求成绩,第三最重要的是在师德方面的教育欠缺其实是现在教育的一大失败,到底这个美育是应该对学生还是对老师,有得深思,育人者不再育人而是愚人,成绩好坏决定学生在老师心中的地位,老师自身行为不正,影响学生的社会观和价值观,当这些未成年都没有正能量时,你又怎么去要求整个社会富有正能量?多希望现在青少年,也可以在一个没有压力和抱怨的环境下自然长大,有机会多看看不同的世界,接触所有美好的事物,有一颗健康向上善良的心。只有带着这样轻松美好的心情,才能在自己未来的路上走得更好。



 

 
 
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