说到少年儿童的审美教育及其美术创作，大家似乎有一个共识，也即：应当随着孩子的天性，他与她想画什么、想怎么画，一切听之任之！于是，我们看到了一个又一个五彩缤纷的世界――色彩丰富、题材丰富、主题丰富、想象力丰富……家庭与世界因此而丰富。
但是，当这些孩子中的一部分要以美术创作、艺术设计为人生的方向与目标时，大家会发现，这一切的丰富都是不必要的，甚至是多余的；都是需要放弃的，甚至是需要压抑与排斥的。人类原始阶段的想象力真的是始而可爱、继而可怜、终而可怕吗？
成人社会面对少儿天性的时间可以说是与人类文明史等长，但是,对于少儿阶段的创造力，哪怕是可以分辨的色彩、可以把握的形象、可以认识的背景、可以清理的关系和可以体会的感觉、情感与念头，除了当父母与长辈心满意足之外，除了外人的“啧啧”几声赞叹以外，却没有几个成人去想办法给予理性的评估，因此，少儿阶段的创作评估几乎没有进入成人社会，好像是人类居所旁的一道风景，时刻变幻却可有可无。所以，当一个孩子要进入美术院校就读，无论他曾经多么的富有想象力也无济于事。他必须以素描进入西方成人规定的评估系统，以书法或线描进入中国成人规定的评估系统。多好的儿童画也敲不开中国任何一所美术院校的大门，有无数的理由支持家长无视孩子的艺术想象力，没有任何理由可以支持孩子发挥自己的艺术想象力，因为，你必须通过应试教育的一道又一道门槛。我们不能声讨这些门槛的存在，也不能声讨设立这些门槛的人们，因为门槛的宽度与高度有限，只有一定的人数可以通过；因为门槛内外的风景不一样，一边暗淡一边光鲜，只有一定的人数获得欣赏美景的权利。照此推理，在中国，有相当一部分人是放弃、压抑、排斥想象力而谋求以想象力为核心的职业与前途的，如是，是不是有些可怕？！
遗憾的是，这可怕的事情就在我们面前存在着，如山沉重，如山高耸。所以，我们在几乎所有的美术展览中，很少看到奇思异想，很少看到标新立异，很少看到别具一格，很少看到想象力让人意外、表现力让人折服、认识力让人茅塞顿开的作品。比比皆是的、难以摆脱的、败人心境与口味的是制作、制作与制作。制作是想象力贫乏的表现，制作也是遮掩想象力贫乏的手段，从这个意义上来说，制作培养了思想的懒汉、创造的惰性、文明的蠹虫，也就成了扼杀想象力的手段。在现阶段的中国，一味制作甚至可以说是艺术的敌人。
拒绝制作之作，很可能办不成一次大型的展览，让主办单位不好交差，因为展览的主题是政治的，政治任务是必须完成的。
拒绝制作之作，很可能天怒人怨，让评委坐立不安，因为评委也是人，他有师长需要报答，有同学同事需要照应，有晚辈后生需要提携。
