随着《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的实施，近年来各地教育部门对美育工作的重视也上升到全新高度，关于美育工作的讨论也引起了笔者的注意：“什么是美育？”
问题很直接，但很重要，很值得说⼀说。
要说清“美育”，⾸先得说说“美”。
对美的追求是⼈的天性。1955 年，在陕⻄⻄安市半坡，出⼟了⼈⾯⻥纹彩陶盆，盆中的⼈⾯⻥纹图案，构图⾃由，极富动感，简洁且充满奇幻⾊彩，这是约 6000 年前，⼈们对美的追求。⾛进河南博物院， 你会看到⼀根⻣笛――贾湖⻣笛，早在 8000 年前，我们的先⼈就曾⽤这样的⻣笛吹奏出美妙的七声⾳阶。1933 年，⼈们发掘在北京周⼝店的⼭顶洞⼈遗址，与⼈类化⽯⼀起出⼟的除了⽯器、⻣⻆器外，还有穿孔饰物，有兽⽛?海蚶壳?⼩⽯珠?⼩⽯坠等，这也是⼈们对美的追求，⽽那时距今⼤约三万年……
⼈对美的追求并不是只限于视觉、听觉、触觉，⼈们也⽤美的视⻆理解⼈类社会⽣活。《论语》中说：“礼之⽤，和为贵。先王之道， 斯为美。”和谐的社会秩序是美。
⼈们还⽤美的视⻆审视⼈。有⼀句话，⼤家⼀定是⽿熟能详的：“智者乐⽔，仁者乐⼭。”这句话既是孔⼦从道德⻆度来欣赏⼭⽔，也是从⾃然审美的⻆度来描述⼈的理想⼈格和精神境界。
所以，“美”与“漂亮”不划等号，其涵义要丰富得多、深刻得多。理解了这些，我们就可以来说说“美育”了。
“什么是美育？”
美育是审美教育，也是情操教育和⼼灵教育，不仅能提升⼈的审美素养，还能潜移默化地影响⼈的情感、趣味、⽓质、胸襟，激励⼈的精神，温润⼈的⼼灵。
所以，美育，不是单纯的专业技能训练，不是单纯追求能画⼀幅画，弹⼀⾸曲，写⼀篇⽂。美育当然包括这些，却不⽌于这些，美育在美的技能之上有超越了功利的、更贴近⼈性的视野与追求。蔡元培先⽣说：“我们提倡美育，便是使⼈类能在⾳乐、雕刻、图画、⽂学⾥⼜找⻅他们遗失了的情感。我们每每在听了⼀⽀歌，看了⼀张画、⼀件雕刻，或是读了⼀⾸诗、⼀篇⽂章以后，常会有⼀种说不出的感觉；四周的空⽓会变得更温柔，眼前的对象会变得更甜蜜，似乎觉得⾃身在这个世界上有⼀种伟⼤的使命。这种使命不仅仅是使⼈⼈要有饭吃，有⾐裳穿，有房⼦住，他同时还要使⼈⼈能在保持⽣存以外，还能去享受⼈⽣。知道了享受⼈⽣的乐趣，同时更知道了⼈⽣的可爱，⼈与⼈的感情便不期然⽽然地更加浓厚起来。”
如何做好美育呢？
新时代的美育必须围绕⽴德树⼈根本任务，把社会主义核⼼价值观有机融⼊艺术类课程教学。要弘扬中华优秀传统⽂化、⾰命⽂化和社会主义先进⽂化，开展理想信念、⽣态⽂明、⼼理健康教育，引领学⽣树⽴正确的审美观念，陶冶⾼尚的道德情操，培育深厚的⺠族情感，强化⽂化担当，激发想象⼒和创新意识。
学校美育要在艺术课程建设上有新的作为，守正创新。习近平总书记说：“艺术的最⾼境界就是让⼈动⼼，让⼈们的灵魂经受洗礼，让⼈们发现⾃然的美、⽣活的美、⼼灵的美。”真善美是⼈类的永恒追求，更是教育的⽬标。学校要重视教师美育能⼒的培养，重视美育资源的开发，重视特⾊美育项⽬建设，重视校园美育环境的创设，提⾼学校的美育⽔平。
家庭和社会也要重视美育，引导学⽣在家庭⽣活和社会⽣活中经历丰富的美育实践，与学校⼀道，形成美育合⼒。“培养德智体美劳全⾯发展的社会主义建设者和接班⼈”不仅是学校的任务，更应该是全社会的共识和共同担当，多创设机会让学⽣认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能⼒，从⽽使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
美育离我们远吗？
道不远⼈！“美育”并⾮⾼⾼在上，也从未“颐指⽓使”，她⼀直是接地⽓的，是⽣活化的，是普罗⼤众的，是亲切可感的。孩⼦，从⼩就拥有善于发现美的能⼒，美育的关键作⽤就在于保留、延展并提升此种能⼒。孩⼦在歌声中，在运动中，在描画中，在学习中，在⽣活中，在劳动中，发现美，感受美，体验美，传达美。这种过程会极⼤激发孩⼦的创造⼒，会培养孩⼦的想象⼒，更重要的是会让他们体会到⼈⽣的多彩与丰盈，感受到爱与被爱。美育，可以教会我们更⾼质量地⽣存和⽣活，可以教会他们“以更加诗意的⽅式栖居在这⽚⼤地上”。
郑州美育在做什么？
郑州美育与时俱进。在建章⽴制、课程样态多样化的基础上，教育系统不断加⼤资⾦⽀持⼒度，培养锻炼美育教师队伍，从不同维度每个细节为美的教育与传递保驾护航。
郑州美育脚踏实地。“⼀校⼀品”、“⼀校多品”的特⾊和品牌，打破⼈们认为美育仅限于⾳乐美术的偏⻅；持续开展丰富多彩的学校美育活动，做到全员参与，形成浓厚的美育氛围；不闭⻔造⻋，积极参与全国和省级艺术展示活动并先后获得多项荣誉。不断通过各种艺术形式本身与现实的互相关照，使受教育者拥有客观审视独⽴思考、⾃主选择的完整⼈格。
郑州美育仰望星空。美育⼯作者始终关注培养什么⼈、怎样培养⼈、为谁培养⼈这⼀根本问题，关注⼈的本质⼒量的实现，关注受教育者的全⾯发展，关注孩⼦的精神世界，⼒争做到从精神建设的⾼度去理解教育⼯作。
美育⼯作者将继续⽤美和艺术树⽴孩⼦独⽴思考的精神旗帜，让孩⼦在⾯临潮流时不盲从，⾯对岔路时不迷失，让亲切可感的美育落地、⽣根、发展、壮⼤，让孩⼦们学会如何诗意地⽣活。
