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【美育】亲切的美育,诗意地生活

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-08-02  浏览次数:122109
核心提示:      随着《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的实施,近年来各地教育部门对美育工作的重视也上升到全新高度,关于美育工作的讨论也引起了笔者的注意:“什么是美育?”    问题很直接

    

  随着《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的实施,近年来各地教育部门对美育工作的重视也上升到全新高度,关于美育工作的讨论也引起了笔者的注意:“什么是美育?”

  

  问题很直接,但很重要,很值得说⼀说。

  

  要说清“美育”,⾸先得说说“美”。

  

  对美的追求是⼈的天性。1955 年,在陕⻄安市半坡,出⼟了⻥纹彩陶盆,盆中的⻥纹图案,构图⾃由,极富动感,简洁且充满奇幻⾊彩,这是约 6000 年前,⼈们对美的追求。⾛进河南博物院, 你会看到⼀根⻣笛——贾湖⻣笛,早在 8000 年前,我们的先⼈就曾⽤这样的⻣笛吹奏出美妙的七声⾳阶。1933 年,⼈们发掘在北京周⼝店的⼭顶洞⼈遗址,与⼈类化⼀起出⼟的除了⽯器、⻆器外,还有穿孔饰物,有兽⽛﹑海蚶壳﹑⽯珠﹑⽯坠等,这也是⼈们对美的追求,⽽那时距今⼤约三万年……

  

  ⼈对美的追求并不是只限于视觉、听觉、触觉,⼈们也⽤美的视⻆理解⼈类社会⽣活。《论语》中说:“礼之⽤,和为贵。先王之道, 斯为美。”和谐的社会秩序是美。

  

  ⼈们还⽤美的视⻆审视⼈。有⼀句话,⼤家⼀定是⽿熟能详的:“智者乐⽔,仁者乐⼭。”这句话既是孔⼦从道德⻆度来欣赏⽔,也是从⾃然审美的⻆度来描述⼈的理想⼈格和精神境界。

  

  所以,“美”与“漂亮”不划等号,其涵义要丰富得多、深刻得多。理解了这些,我们就可以来说说“美育”了。

  

  “什么是美育?”

  

  美育是审美教育,也是情操教育和⼼灵教育,不仅能提升⼈的审美素养,还能潜移默化地影响⼈的情感、趣味、⽓质、胸襟,激励⼈的精神,温润⼈的⼼灵。

  

  所以,美育,不是单纯的专业技能训练,不是单纯追求能画⼀幅画,弹⾸曲,写⼀篇⽂。美育当然包括这些,却不⽌于这些,美育在美的技能之上有超越了功利的、更贴近⼈性的视野与追求。蔡元培先⽣说:“我们提倡美育,便是使⼈类能在⾳乐、雕刻、图画、⽂学⼜找⻅他们遗失了的情感。我们每每在听了⽀歌,看了⼀张画、⼀件雕刻,或是读了⾸诗、⼀篇⽂章以后,常会有⼀种说不出的感觉;四周的空⽓会变得更温柔,眼前的对象会变得更甜蜜,似乎觉得⾃身在这个世界上有⼀种伟⼤的使命。这种使命不仅仅是使⼈要有饭吃,有⾐裳穿,有房⼦住,他同时还要使⼈能在保持⽣存以外,还能去享受⽣。知道了享受⽣的乐趣,同时更知道了⽣的可爱,⼈与⼈的感情便不期然⽽然地更加浓厚起来。”

  

  如何做好美育呢?

  

  新时代的美育必须围绕⽴德树⼈根本任务,把社会主义核⼼价值观有机融⼊艺术类课程教学。要弘扬中华优秀传统⽂化、⾰命⽂化和社会主义先进⽂化,开展理想信念、⽣态⽂明、⼼理健康教育,引领学⽣树⽴正确的审美观念,陶冶⾼尚的道德情操,培育深厚的⺠族情感,强化⽂化担当,激发想象⼒和创新意识。

  

  学校美育要在艺术课程建设上有新的作为,守正创新。习近平总书记说:“艺术的最⾼境界就是让⼈动⼼,让⼈们的灵魂经受洗礼,让⼈们发现⾃然的美、⽣活的美、⼼灵的美。”真善美是⼈类的永恒追求,更是教育的⽬标。学校要重视教师美育能⼒的培养,重视美育资源的开发,重视特⾊美育项⽬建设,重视校园美育环境的创设,提⾼学校的美育⽔平。

  

  家庭和社会也要重视美育,引导学⽣在家庭⽣活和社会⽣活中经历丰富的美育实践,与学校⼀道,形成美育合⼒。“培养德智体美劳全⾯发展的社会主义建设者和接班⼈”不仅是学校的任务,更应该是全社会的共识和共同担当,多创设机会让学⽣认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能⼒,从⽽使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

  

  美育离我们远吗?

  

  道不远⼈!“美育”并⾼在上,也从未“颐指⽓使”,她⼀直是接地⽓的,是⽣活化的,是普罗⼤众的,是亲切可感的。孩⼦,从⼩就拥有善于发现美的能⼒,美育的关键作⽤就在于保留、延展并提升此种能⼒。孩⼦在歌声中,在运动中,在描画中,在学习中,在⽣活中,在劳动中,发现美,感受美,体验美,传达美。这种过程会极⼤激发孩⼦的创造⼒,会培养孩⼦的想象⼒,更重要的是会让他们体会到⽣的多彩与丰盈,感受到爱与被爱。美育,可以教会我们更⾼质量地⽣存和⽣活,可以教会他们“以更加诗意的⽅式栖居在这⼤地上”。

  

  郑州美育在做什么?

  

  郑州美育与时俱进。在建章⽴制、课程样态多样化的基础上,教育系统不断加⼤资⽀持⼒度,培养锻炼美育教师队伍,从不同维度每个细节为美的教育与传递保驾护航。

  

  郑州美育脚踏实地。“⼀校⼀品”、“⼀校多品”的特⾊和品牌,打破⼈们认为美育仅限于⾳乐美术的偏⻅;持续开展丰富多彩的学校美育活动,做到全员参与,形成浓厚的美育氛围;不闭⻔造⻋,积极参与全国和省级艺术展示活动并先后获得多项荣誉。不断通过各种艺术形式本身与现实的互相关照,使受教育者拥有客观审视独⽴思考、⾃主选择的完整⼈格。

  

  郑州美育仰望星空。美育⼯作者始终关注培养什么⼈、怎样培养⼈、为谁培养⼈这⼀根本问题,关注⼈的本质⼒量的实现,关注受教育者的全⾯发展,关注孩⼦的精神世界,⼒争做到从精神建设的⾼度去理解教育⼯作。

  

  美育⼯作者将继续⽤美和艺术树⽴孩⼦独⽴思考的精神旗帜,让孩⼦在⾯临潮流时不盲从,⾯对岔路时不迷失,让亲切可感的美育落地、⽣根、发展、壮⼤,让孩⼦们学会如何诗意地⽣活。



 

 
 
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