原创 小鱼的春天 小鱼的春天 5月10日
我心中的理想美育，应该是生活美育。应当引导孩子发现美，热爱生活。
2021年1月7日，温岭下了初雪。尽管这场雪下得仓促，对于南方的孩子而言，盛大得无异于一场馈赠。满屏都是各校孩子的欢呼，还因此上了某个公众号的头条。回家孩子吐槽，雪下得那么流氓，晚上还要写一篇雪中即景。我了然，心里想笑，却笑不出来。读一本书，写读后感；看一场电影，写观后感；参加一次实践活动，谈谈感受……我们的教育从来不乏“有用教育”“变现教育”，却从来没有告诉我们的孩子，生活，并不一定深刻到非要追求所谓的“意义”。趁年轻，读一些“无用”的书，做一些热爱的事，就很好。时代发展越快，对成功的定义越宽泛，越需要我们放缓脚步，思考我们的教育该走向何方。
我的孩子是个电影迷。她的电影之旅是从各种动画片开启的，从《熊出没之雪岭雄风》为熊二和团子的友情落泪，到《哪吒之魔童降世》、《姜子牙》和我探讨究竟是哪吒可怜还是敖丙可怜，看完《寻梦环游记》、《心灵奇旅》会追着我问，你觉得哪里最打动你，为什么。我常常告诫自己，不以成人的眼光去评判孩子幼稚与否，也尽量不要用自己的体验去干扰孩子。后来，她会看科幻片，看懂电影里那些比较隐晦的表达；也喜欢推理的文章。我们享受这个观影，看书，旅行的过程，把它当成生活的一部分，是热烈又美好的主旋律。鉴别能力、共情能力，是附赠的奖品。
作为老师，我心中的理想美育，是生命美育。引导孩子热爱生命，珍惜生命，享受生命而并非说教。有些家长说，孩子动不动就拿生命威胁父母。我也常困惑，教了十几年的书，我究竟还能教孩子什么？三年初中，能给他们的生命留下点什么？我们探讨过盲人乐师阿炳经历过种种苦难，为何还认为生命是美好的。是对音乐的热爱，点亮了他的人生。音乐治愈了他，他又借着音乐治愈了千万人。就如同《心灵奇旅》中探讨的生命火花一样。不一定是梦想，不一定伟大的情怀，一片落叶，半个披萨，所有你热爱的珍视的东西都可以成为生命的火花。在《幸福的人的外衣》一课，我问学生为何拥有权力、财富和名望的人无法感受幸福，一无所有的乞丐却自得其乐。学生答到两点：乞丐懂得幸福的本质，珍惜他所拥有的。我接着问，乞丐有什么？阳光，空气，有足够的食物果腹，自由等等。那么，你们又有什么？学生说，知识，父母的爱，自由……最后我们还悟出了时间。我感叹：人生的画卷才刚刚展开，一切皆有可能！真是让我们中年人羡慕！
我们承认教育的有限性，不是看了《钢铁是怎样炼成的》，我们就能成为保尔?柯察金。坚毅，善良，慷慨……这些品质，也不是一天蹴就的。我只是希望，如果有那么一天，学生独自经过黑暗甬道的时候，那些火花能给他们一点指引。就像我，过了很多年，老师们当时教了什么我已经忘了，但我还记得曾有人跟我说过，幸福是自我的感觉；我背过很多的诗词都印象不深了，但老师那一句点醒我们的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，让青春的躁动得到了安放！
