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莫让“美育课”成为“奢侈品”

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-07-15  浏览次数:72811
核心提示:  关于美育,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。”我国著名

  关于美育,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。”我国著名教育家蔡元培也说:“应当用美育来行使类似于宗教在慰藉心灵、陶冶情感方面的作用,使人们能怀着类于宗教信徒所拥有的宽厚之心,以祛除利害得失之计较,突破人我之见”。总之,正如国务院办公厅《意见》中所表明的,美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。

  然而一段时间以来,我们的学校美育工作,沦落到“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的境地。这主要表现在,应该教育几乎完全挤走美育的应有地位。比如幼儿教育小学化,提前教授小学阶段的语数外等学科知识,本应占主导地位的美术、美术、戏曲等启蒙阶段的艺术教育,却成了附庸。尤其在中小学校,音体美等课程长期被主课挤占,不仅课时少,且师资严重缺乏,致使美育长期处于整个学校教育教学活动中的薄弱环节。有数据显示,目前全国中小学美育教育占到总课程量的9%到11%,而美育教师仅占教师总数的6%,全国1068万基础教育教师当中,美育教师只有不到64万。可见美育之落寞。

  在学校这个美育场所严重倾斜于应试教育之时,一些社会美育场所——美术馆、艺术馆、博物馆等场馆,美术、影视、戏曲等机构也在日益偏向功利。这些具备美育功能的场馆、机构,要么数量不足、藏品不足、公共艺术教育功能不足,要么不能与学校美育“牵手”,不能实现“走出去”——让高雅艺术进校园,也不能实现“请进来”——广纳中小学生和自己“零距离”接触。更有甚者,一些拿着公共财政补贴的美育场馆、机构,面向社会开展美术、美术、舞蹈、表演等有偿培训,进行着只有极少数学生能够受益的“应试美育”。

  此番,国务院办公厅要求全面加强和改进学校美育工作,无疑时不我待。俄国文学评论家别林斯基曾说:“美和道德是亲姐妹。”对学生加强思想教育,美育与德育是不可或缺的两只抓手,美育工作做到位了,能产生“以美启德,以美育德”之效。每所学校必须充分认识到“以美育人”“以美化人”“以美成人”的重要意义,开齐上好美育课,让美育回归为基础课程,而不是奢侈品。各方社会力量也应参与到学校美育,为学校美育提供优质资源,变“一方敲锣”为“众人擂鼓”,共同培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。



 

 
 
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